Alumnado con discapacidad auditiva

El resumen del capítulo de Marian Valmaseda titulado: "Los alumnos con discapacidad auditiva" del libro de Álvaro Marchesi, César Coll y Jesús Palacios de 2017: Desarrollo psicológico y educación.3. Respuestas educativas a las dificultades de aprendizaje y del desarrollo. Editado por Alianza.
Esta es la presentación.

Para citarlo:
Valmaseda, Marian (2017). Los alumnos con discapacidad auditiva. En A.Marchesi, C.Coll y J.Palacios. Desarrollo psicológico y educación.3. Respuestas educativas a las dificultades de aprendizaje y del desarrollo. Madrid:Alianza. pp.349-385

Grupos de trabajo de la asignatura

En este enlace encontraréis el archivo donde aparecen los grupos de trabajo de la asignatura de Dificultades en el desarrollo y el aprendizaje, con los temas correspondientes y las fechas de exposición para cada grupo.

Problemas del lenguaje y de la comunicación

Presentación y resumen del capítulo 6 Problemas del lenguaje y de la comunicación de Álvaro Marchesi del libro publicado en 2017 en Alianza Editorial, titulado:
Desarrollo psicológico y educación. 3. Respuestas educativas a las dificultades de aprendizaje y del desarrollo de Álvaro Marchesi, César Coll y Jésus Palacios.

Los problemas del lenguaje en el aula

Aquí tenéis un resumen de este tema realizado a partir del siguiente texto:
Valmaseda, Marian (2004). Los problemas del lenguaje en el aula. A. Marchesi, C. Coll y J. Palacios. Desarrollo psicológico y educación. 3. Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales. Madrid, Alianza.
Además podéis consultar un texto sobre los trastornos específicos del lenguaje TEL que publica el portal ScolarTIC  de Telefónica Educación Digital en el curso MOOC "Dificultades de aprendizaje". También podéis acceder a la bibliografía relacionada con estos trastornos.

La segregación escolar

Un artículo interesante titulado: "La segregación escolar o el techo de cristal de los chicos de la clase obrera", publicado el dia 11 de febrero de 2018 en el Cuarto Poder por Agustín Moreno

Desarrollo psicológico y educación

El nuevo manual de los autores Álvaro Marchesi, Jesús Palacios y César Coll:
Marchesi, A.; Palacios, J. y Coll, C. (2017). Desarrollo psicológico y educación. 3. Respuestas educativas a las dificultades del aprendizaje y del desarrollo. Madrid, Alianza.
Tenéis en la red el primer capítulo.

Una empresa de juguetes que fomenta la inclusión

La inclusividad se consigue jugando

En los juegos infantiles no hay (ni debe haber) límites.

¿Por qué, entonces, los muñecos que sirven para reforzar esos mundos imaginarios no representan a todos los individuos? ¿Acaso un explorador intrépido no puede ser sordo? ¿No se puede salvar al mundo desde una silla de ruedas? ¿Te quitan el título de superhéroe por llevar gafas?

La empresa de juguetes Arklu, con sede en Irlanda, se hizo estas mismas preguntas a la hora de diseñar su línea de juguetes. En un mercado donde la mayoría de muñecas están sexualizadas, maquilladas en exceso y muy enfocadas a una trayectoria profesional, Arklu lanzó las muñecas Lottie.

Trabajo en equipo

Un vídeo divertido sobre el trabajo en equipo.

Programa de la asignatura

Programa de la asignatura que encontraréis en la guía publicada en la web

1. El desarrollo psicológico normal y patológico en la infancia: aspectos conceptuales y modelos explicativos.

2. Trastornos psicológicos específicos de la infancia: clasificación, estrategias de prevención y técnicas de intervención educativas (dificultades en el desarrollo y el aprendizaje).

• Los problemas del lenguaje en el aula. 
• El lenguaje escrito y sus dificultades. 
• Problemas afectivos y de conducta en el aula
• Dificultades relacionadas con la atención y la motivación  
• Dificultades vinculadas al contexto. 

3. Discapacidades psíquicas y sensorio-motoras: aspectos diferenciales del desarrollo y pautas de actuación en el aula.

• Desarrollo e intervención educativa en los/as alumnos/as con discapacidad visual    
• Desarrollo y educación de los/as niños/as con discapacidad auditiva.    
• Las/os alumnas/os con discapacidad mental
• El alumnado con parálisis cerebral y otras alteraciones motrices      
• El autismo y los trastornos generalizados del desarrollo    
• El alumnado con altas capacidades